У Житомирі вчителі розповіли про інклюзивне навчання: соціалізація, довіра, освітні потреби дитини

Знаходитись в середовищі серед своїх здорових однолітків, займатися справами навчального закладу, тим самим навчатись активному життю у суспільстві – це все дає інклюзивна освіта дітям, що мають вади розвитку. Їх однокласники вчаться нормально сприймати таких дітей та ставитися до них як до рівних.

Далі розкаже “Zhytomyr.one”

Інклюзивна освіта

На сьогоднішній день 276 дітей з Житомира займаються інклюзивним навчанням. Були створені 215 інклюзивних класів в тридцяти житомирських закладах середньої освіти. 

Як в Житомирі впроваджують інклюзивну освіту та як працюють ті, хто забезпечує належний навчальний процес для тих школярів, які мають особливі освітні потреби та й решти дітей в класі, спробуємо розібратись у цій статті. Асистент вчителя – це дуже важлива посада в українській школі. Він безпосередньо має допомагати учням пройти адаптацію до навчальних матеріалів, займається документами, має сприяти виявленню та розкриттю здібностей та талантів школярів. 

У житомирській загальноосвітній школі №14 інклюзивне навчання працює з 2012 року. Зараз тут навчається 19 дітлахів з ООП. Крім того в школі є два класи для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Тут є методичне об’єднання асистентів вчителів, кожен з них займається своєю темою. 

Всі діти мають вчитися разом

Наталія Палій працює асистенткою вчителя близько п’яти років. Вона розповідає, що всі дітлахи мають вчитися разом. Це дуже важливо. Дітей з інвалідністю не відокремлюють від здорових одноліток, не дивлячись на те, що є відмінності. Через це вони стають більш впевненими, самостійними та у них зростає самооцінка. 

Дівчинка Настя потребує інклюзивного підходу. Палій розповідає, що спочатку Насті було важко орієнтуватися на заняттях, потрібно було постійно зосереджувати її увагу на тому, що роблять діти і що розповідає вчитель. Зараз дитина вже краще сприймає інформацію, може виконувати потрібні завдання та вчити вірші. Також вона може вільно займатися з іншими дітками. 

За словами заступниці директора з навчально-виховної роботи Юлії Пехоцької, діяльність дитини оцінюють з позицій прогресу у розвитку, а не з обсягу знань і не порівнюють з іншими учнями. Якщо прогресу немає, потрібно переглянути індивідуальні програми розвитку дитини. 

За планом розвитку Настя відвідує у школі корекційні заняття. Школа має ресурсну кімнату, в якій діти можуть займатися з психологом та дефектологом, а також перепочити, а потім продовжити заняття у класі. 

Індивідуальну програму складають на кожну дитину з ООП протягом двох тижнів від початку навчального процесу. Програма проходить узгодження з батьками, а затверджує її керівництво навчального закладу. Індивідуально-освітня програма розробляється соціальним працівником, шкільним психологом, асистентами вчителя та дитини, реабілітологом, дефектологом та вчителями-предметниками. Всі вони входять до складу команди психолого-педагогічного супроводу дитини. Вчителі розповідають, що батьки одними з найважливіших учасників команди, що супроводжує дитину. 

Матір Насті має бути присутня на корекційно-розвиткових заняттях, які проходять за участі логопеда та психолога, щоб знати, як працювати з дівчинкою в домашніх умовах. Для консультацій стосовно успіхів та труднощів є асистентка. Супроводом дитини займаються психологи та вчителі протягом всього навчального процесу, обов’язково залучаючи до цього батьків. 

Соціалізація дитини

Керівник інклюзивного класу та асистент мають завдання не тільки дати дітям базові шкільні знання, а й навчити їх взаємодіяти. Настя навчається у 5-Б класі, де з нею навчаються ще 25 школярів. В інклюзивному класі потрібно, щоб панувала атмосфера приязні та щоб був психологічний комфорт, а вчителі, які там працюють повинні мати спеціальні знання та велику душевну силу. 

За словами Наталії Палій, дитина повинна спокійно знайти спільну мову з однокласниками, встановити комунікаційну лінію. Соціалізація дитини є одним з найважливіших чинників розвитку особистості. Вчителі зазначають, дитина, яка потребує інклюзивного підходу, вчиться з першого класу, то тоді вона адаптується та налагоджує взаємодії з іншими дітьми швидше, бо дітлахи сприймають все “так, як повинно бути”. Наприклад, у школі №14 діти, які навчаються за інклюзивною формою навчання, завжди активно беруть участь у шкільних заходах, в різноманітних акціях тощо. 

Труднощі інклюзивного навчання

Пані Наталія розповідає, що великою проблемою є стереотипи про навчальний процес дітей з порушеннями розвитку разом зі здоровими дітьми. 

“Хоча в суспільстві наразі вже переосмислюється ставлення до дітей з особливостями психофізичного розвитку, однак до подолання  цих стереотипів нам ще далеко”, – каже Наталія.

Вона зазначає, що батьки часто-густо не хочуть погоджуватись з тим, що їх дитина має особливості. Для того, щоб дитина у майбутньому успішно соціалізувалась, батькам потрібно правильно сприймати її, створити сприятливі умови для її виховання та розвитку. 

“Від мами і тата  мають бути любов і підтримка, адже сім’я – це перший соціалізуючий інститут для малечі. Інакше процеси дорослішання та соціалізації можуть піти у повільнішому темпі”, – відмічає Наталія Палій. 

Також має місце ситуація, коли батьки інших дітей не бажають, щоб з їхніми дітьми навчалися в класі дітлахи, що мають особливості розвитку. Це ще одна серйозна проблема інклюзивного навчання. У свою чергу, спеціалісти переконують таких батьків, що в цьому нічого такого немає і що її адаптація жодним чином не впливає на розвиток інших учнів. Юлія Пехоцька зазначає, що за результатами дослідження рівня згуртованості школярів одного з класів з інклюзивною освітою, всі діти хочуть бачити в своєму класі їх однокласника, а це хлопчик, що має порушення опорно-рухового апарату. І це не тільки співпереживання, а й прийняття такого однолітка. 

Що каже мама

Мама Насті розповіла, що спочатку їй було складно сприймати той факт, що її дитина буде навчатися в класі з інклюзивним навчанням, тому що у дитини немає якихось особливостей. Вони спробували навчатися в неінклюзивному класі та після консультацій зі спеціалістами, жінка зрозуміла, що для її дитини краще буде інклюзивна форма навчання, бо вона підтримає та буде розвивати сильні сторони її дівчинки. Побоювання стосовно стосунків та ставлення до її доньки були, але дитина швидко освоїлася та налагодили контакт з педагогами. Жодного разу вона не говорила, що почуває себе некомфортно у класі. Мама зазначає, що прогрес у навчанні помітний. 

“Переді  мною стояв вибір: залишати дитину вдома чи переводити до іншої школи. .. Довго вагалася, та сьогодні  впевнена, що зробила правильно. За роки навчання доньки відчула, що присутність помічника для  її дитини необхідна, адже це допомога, підтримка дитині… Вона  не замикається в собі і  почуває себе досить впевнено”, – каже пані Анна.

Командна робота

Для того, щоб успішно реалізувати інклюзивну освіту, потрібно ефективно налагодити співпрацю всіх учасників процесу, таких як вчителі та спеціалісти, батьки та учні. Палій розповідає, що всі фахівці з проблем дитячого розвитку повинні бути партнерами. Найважливішим чинником є командна робота, коли правильно поставлена мета та визначені шляхи її досягнення. Пані Наталія зазначає, що дуже важлива у цій справі довіра. Потрібно встановити емоційний контакт та довірливі відносини з дитиною. Кожна дитина потребує уваги наставника та допомоги, а дитина з ООП потребує такої підтримки ще більше. 

 “Для того, щоб дитина краще вчилася, щоб застосовувала і формувала вміння й навички для подальшого самостійного життя, ми, педагоги,  маємо стати друзями-наставниками, помічниками для них у дитячому колективі, консультантом для батьків. Та при цьому обов’язково слід  розуміти та  враховувати її освітні потреби”, – каже Наталія Палій. 

Вона зауважила, що асистент вчителя є дуже важливим представником шкільного колективу. Це не тільки “додаткова пара очей та рук”, які дуже потрібні для проведення занять в класі з інклюзивною формою. Асистент бере участь в індивідуальній програмі розвитку, залучається до формування графіку роботи та розкладу уроків, ведення щоденника спостережень та журналу обліку роботи. 

More from author

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here

Вибираємо найкраще обладнання разом з Zetflex

Сучасні технології міцно увійшли в життя киян. Так, наприклад, нікого не здивуєш високотехнологічними виробництвами або новенькою побутовою технікою, яка за складністю може іноді змагатися...

Як вибрати набір змішувачів для ванної кімнати

Якщо, в загальному, розглядати змішувач для умивальника, то складається враження, що це окремий елемент. Це не зовсім так. Адже саме набір змішувачів задасть тон...

В Житомирі побудують фабрику з виробництва зоотоварів

Вже до кінця року запрацює нова фабрика в нашому місті, котра буде займатися виробництвом зоотоварів. Подробицями поділиться Житомир One. Швидке будівництво Вже до кінця поточного року...